美國小學生如何培養(yǎng)寫作能力  如何提高一至六年級學生寫作能力

     中美教育，不僅是教育理念的不同，更是在具體標準上有巨大差異。與美國的同齡人相比，中國的小學生存在哪些“先天性”差距，導致美國學校遠離中國學生？

寫 作 能 力 1. 寫作題材的數(shù)量和寫作難度存在量級差距 與美國小學生要寫出觀點鮮明、邏輯嚴謹、結構清晰的全文體（記敘文、說明文和議論文）才算達標的寫作要求相比，中國小學生的寫作要求是寫出有中心思想、有條理、有真情實感的簡單記敘文！ 從小學開始，美國的孩子就已經(jīng)學會了“老師布置課題—學生分組分解課題—分頭研究子課題—自行閱讀延展材料和參考教材—小組開會總結提煉觀點—修正原始課題和觀點—補充材料—撰寫報告—修正報告—提交作業(yè)”的研究性寫作。而中國的小學生從小極度缺乏這種運用批判性和創(chuàng)造性思維去進行研究性寫作的機會，還只停留在對觀察的事物進行描述的淺層思維寫作上！這樣的孩子如果沒有接受系統(tǒng)性訓練，幾乎不可能在美國初中拔得頭籌！

2.寫作時長與耐力的差距 美國小學生既能快速完成短時間基礎性寫作，也會根據(jù)特定寫作任務進行長時間（一周或一月）大論文寫作。而中國的小學生只具備基本寫作能力，根本不被要求長時間寫作和研究性寫作！ 這種要求上的差別導致學生的思維方式、寫作能力和寫作耐力存在巨大差距。而大項目寫作，是美國初高中越來越要求的教學重點，中國的孩子若沒有在這個方面打下堅實基礎，去了美國面對要求用流暢、正規(guī)甚至嚴謹又優(yōu)美的語句去完成essay作業(yè)，不啻于一場噩夢！為什么在美國一些地方出現(xiàn)“代寫作業(yè)”的荒唐服務，與中國學生低下的寫作能力也有一定的關系！

   【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準

                                              的5—12歲學生。

  【美國雅努斯英語教學的標準】根據(jù)美國公立學習的標準來教學。

  【雅努斯學期課程開課時間】  

   即一年兩個學期，分別為秋季學期和春季學期（autumn semester、spring semester），其中秋季學期一般在8月底或9月初開學，在1月中下旬結束；而春季學期則通常在2月中下旬開始，在6月底結束。（和學校的時間差不多）

   【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規(guī)律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據(jù)達成的目標來規(guī)劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、領導力、團隊協(xié)作精神及自律性等能力。

美國雅努斯英語在線教育有限公司

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