美國小學一年級分級閱讀 美國小學如何培養(yǎng)一年級學生的閱讀習慣        

中美教育，不僅是教育理念的不同，更是在具體標準上有巨大差異。與美國的同齡人相比，中國的小學生存在哪些“先天性”差距，導致美國學校遠離中國學生？ 閱 讀 能 力 1.閱讀的廣度和深度差距巨大，無論是質的要求還是量的要求，都是數(shù)量級的差別。 按ccss全美教學標準要求，美國小學畢業(yè)生至少需要閱讀1404本課外讀物，閱讀量占到全部k12年級閱讀量的77.6％，且涉及故事、詩歌、戲劇、信息類等13種文體。在閱讀深度上，美國要求小學畢業(yè)生不僅能夠對文章細節(jié)與主旨進行精準理解，還要求對文章結構與內在邏輯進行嚴密分析！ 反觀中國小學5-6年級的語文教學大綱，不僅對課外閱讀量要求低（五年制閱讀總量不少于100萬字即可），而且在閱讀深度上只要求做到“初步理解”句、段、篇之間的聯(lián)系和分析概括文章主旨即可。中國對孩子閱讀基本功的教育可謂具有“先天缺陷”！

2.閱讀技能、閱讀策略及落實手法也差距極大 中國小學階段對閱讀能力的要求是記憶、理解和應用，而美國小學生在畢業(yè)時已經(jīng)能夠對閱讀材料進行一定的分析綜合與評價。例如通過討論式閱讀，來增強對人際世界的認知和社交能力；通過閱讀進行反思，提高自我認知能力等。因此，進入初中后，以分析、綜合、評價為主的閱讀作為最基本的能力，老師默認大家都會，沒人會專門再去教。中國的低齡留學生，如果不事先將閱讀“童子功”補足，不僅難以進入美國精英初中，即便僥幸進入也難以在美國教育體系中成為佼佼者。 閱讀作為兩個輸入項之一，中美之間的巨大差異，導致寫作方面的差距也是驚人。

  【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準 的5—12歲學生。

  【美國雅努斯英語教學的標準】根據(jù)美國公立學習的標準來教學。

  【雅努斯學期課程開課時間】  

   即一年兩個學期，分別為秋季學期和春季學期（autumn semester、spring semester），其中秋季學期一般在8月底或9月初開學，在1月中下旬結束；而春季學期則通常在2月中下旬開始，在6月底結束。（和學校的時間差不多）

   【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規(guī)律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據(jù)達成的目標來規(guī)劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、領導力、團隊協(xié)作精神及自律性等能力。

美國雅努斯英語在線教育有限公司

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