美國(guó)家庭如何培養(yǎng)孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力 一至五年級(jí)流利英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)

     英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不僅要輸入，還要重視輸出。孩子學(xué)英語(yǔ)，有一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程，起初可能只會(huì)說(shuō)幾個(gè)字母或簡(jiǎn)單的單詞，但作為父母，我們要有耐心，給孩子營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們創(chuàng)造良好的交流機(jī)會(huì)，讓孩子感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。  

    令很多家長(zhǎng)都苦惱的是，自己英語(yǔ)本身就不是很好，如何給孩子營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？結(jié)合所見(jiàn)到的美國(guó)家庭常用的一些家庭游戲，在這里，就為大家推薦一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，幫助大家為寶貝營(yíng)造溫馨的“雙語(yǔ)家庭”：

   第一周 “動(dòng)”起來(lái)的英語(yǔ)

   經(jīng)典的游戲孩子百玩不厭，試試在其中加入點(diǎn)英語(yǔ)元素，簡(jiǎn)單又好玩。比如：跳房子：在方格內(nèi)按順序?qū)懮嫌⑽淖帜福�每格�?xiě)一個(gè)。向方格內(nèi)擲入塑料瓶蓋、小石頭或硬幣等小東西，按字母順序跳到指定方格，撿起它，再按原路跳回。每跳入一個(gè)格子，就讀出該方格內(nèi)的字母。

   第二周 “吃”起來(lái)的英語(yǔ)

   選擇一些英文字母，比如字母p，讓孩子找出單詞拼寫(xiě)用p開(kāi)頭的食物（或者和食物有關(guān)的東西），如：potato（土豆），pie（派），pineapple（菠蘿）。

   和孩子一起搜集這些食物的圖片，或者自己制作小手工，把圖片或者小手工貼到一張紙上。收集多張這種單頁(yè)后就可以訂成一本精美的美味字母冊(cè)了！

   第三周 “畫(huà)”起來(lái)的英語(yǔ)

   年幼的孩子還不能用語(yǔ)言充分表達(dá)自己時(shí)，還可以借助畫(huà)筆，把內(nèi)心的感受表達(dá)、釋放出來(lái)。

   觀察“大”世界：看看你的周?chē)�，你認(rèn)為哪些物體很大，車(chē)、樓房、樹(shù)？還有什么呢？設(shè)計(jì)一張海報(bào)來(lái)展示這些大物體。（可給孩子一些英文提示：do you think this tree is big?）

   第四周 “演”起來(lái)的英語(yǔ)

    找一個(gè)大紙箱，在箱子底部挖一個(gè)方形大洞，在方形大洞的邊緣畫(huà)上一排按鈕，讓紙箱變成“電視機(jī)”。

     全家人輪流上場(chǎng)，想象自己是電視中的主角，大家輪流用英語(yǔ)演唱、講故事、說(shuō)歌謠……也可以播放英文歌曲或原版動(dòng)畫(huà)，讓孩子在“電視中”表演，假裝是自己唱或者說(shuō)的。

     美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開(kāi)啟學(xué)生們的智慧大門(mén)。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問(wèn)題便是口語(yǔ)交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國(guó)小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國(guó)內(nèi)能上完美國(guó)小學(xué)課程，出國(guó)后能直接對(duì)接美國(guó)中小學(xué)課程就好了！2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線(xiàn)上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

   【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】  想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                                的5—12歲學(xué)生。

  【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程開(kāi)課時(shí)間】  

    即一年兩個(gè)學(xué)期，分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期（autumn semester、spring semester），其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開(kāi)學(xué)，在1月中下旬結(jié)束；而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開(kāi)始，在6月底結(jié)束。（和學(xué)校的時(shí)間差不多）

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。