美國小學(xué)學(xué)科英語怎么學(xué) 純正美式英語教育去哪學(xué)

     “學(xué)科英語”雖然被廣泛認(rèn)同，但許多家長仍在疑惑：“‘學(xué)科英語’究竟是如何學(xué)習(xí)的？”在這里，我就把我在“美國小學(xué)”感受到的“學(xué)科英語”分享給大家。

   （一）用英語學(xué)語文。語文聯(lián)系著廣闊的社會生活，聯(lián)系著悠久的社會文化，聯(lián)系著整個民族的價(jià)值取向。但更重要的是，它反映著我們的思維方式�！皩W(xué)科英語”就是要幫助孩子們建立英語思維，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

     在“美國小學(xué)”，語文課融合了閱讀、寫作、文學(xué)欣賞等內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種圖表，其實(shí)是一種美式思維模型，讓孩子在腦中產(chǎn)生“印象”，并逐步加深這種“印象”。如：在多媒體課件中有幾個籃子，上面有很多的單詞，孩子們需要自己將單詞分門別類，放到相應(yīng)的籃子中，這就要求孩子對單詞有一定的理解才能做到。比如將“strawberry”放到“food”的籃子中，“sunshine”放到“sun”的籃子中等。我看到孩子們在老師的引導(dǎo)下，由易到難，順利完成。孩子不僅學(xué)會了知識，比較、歸納、演繹等思維能力也都得到了培養(yǎng)。

    “學(xué)科英語”還注重啟發(fā)孩子批判性的思考，老師會通過提問的方式，如：故事中的哪些景物可以讓你們感受到春天？為什么？這時，孩子就會通過思考，篩選出有價(jià)值信息，并通過英語像其他孩子表達(dá)出來，讓英語回歸于實(shí)際生活應(yīng)用。這不僅有助于孩子形成良好的學(xué)科思維，文學(xué)風(fēng)格和鑒賞品質(zhì)也得以培養(yǎng)。

    （二）用英語學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，我們的日常生活離不開它，世界各國也都把數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性課程之一。孩子從小建立一種數(shù)學(xué)思維，對日后的發(fā)展具有重要意義。

    “美國小學(xué)”的數(shù)學(xué)課，我在之前也說過很多了�！皩W(xué)科英語”用英語學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如“1+1=2”，絕不僅僅是進(jìn)行“中英互譯”，讓孩子學(xué)習(xí)“one plus one equals two”這五個單詞，而是要讓孩子知道“1+1”為什么等于2，做到“知其然還要知其所以然”。

再舉個例子，老師在講解長方形時，為了讓孩子徹底理解這個數(shù)學(xué)圖形，老師會要求孩子們在教室內(nèi)尋找長方形的物品，或是讓孩子以小組為單位擺出長方形，有的小組直接躺在地上，把自己當(dāng)成邊，共同圍出長方形的圖案�？梢姡�“學(xué)科英語”不僅讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更加鍛煉了孩子的數(shù)學(xué)思維能力，讓孩子懂得思考，為日后解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題奠定了基礎(chǔ)。

    ……

   從零散到系統(tǒng)，“學(xué)科英語”成體系化的學(xué)習(xí)會給孩子帶來什么樣的改變？它會讓孩子不僅學(xué)到語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)的學(xué)科知識，能力也可以得到全方位的培養(yǎng)�？梢韵胂螅�未來國際職場的競爭更加激烈，孩子要面對的是各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，能真正打動面試考官的，不是英文說得有多么流利，而是孩子是否可以用英語表達(dá)某專業(yè)領(lǐng)域的意見，是否懂得從多個角度分析事物，將獨(dú)特的思想和觀點(diǎn)展示出來，想法新鮮而又不失真實(shí)。孩子只有具備這樣的能力，才能在競爭中脫穎而出，進(jìn)而成為企業(yè)所需要的人才，而這也正是“學(xué)科英語”的魅力所在。

     2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國的孩子扎實(shí)的打好英語基礎(chǔ)，讓中國的孩子也能在國內(nèi)上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

   【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學(xué)、扎實(shí)英語基礎(chǔ)、接受國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                                的5—12歲學(xué)生。

   【美國雅努斯英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程開課時間】  

    即一年兩個學(xué)期，分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期（autumn semester、spring semester），其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開學(xué)，在1月中下旬結(jié)束；而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開始，在6月底結(jié)束。（和學(xué)校的時間差不多）

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內(nèi)英語教材內(nèi)容，最后直接對接美國sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國中小學(xué)及中國國際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學(xué)，每個年級固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來規(guī)劃每個年級的每個月教學(xué)進(jìn)度及整個年級的教學(xué)內(nèi)容。每個年級教學(xué)內(nèi)容的知識體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂的方式教學(xué)，以簡單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個學(xué)科的綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。