美國(guó)小學(xué)如何培養(yǎng)9歲小學(xué)生的價(jià)值觀 美國(guó)小學(xué)老師線上教學(xué)

     在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)家地域的界限被打破，隨著宗教、種族、語(yǔ)言、文化的大融合，許多國(guó)家的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化、多樣化的勢(shì)態(tài)。為解決日益突出的青少年社會(huì)問(wèn)題，各國(guó)在經(jīng)歷了“價(jià)值中立”“價(jià)值虛無(wú)”的思潮后，均十分重視青少年價(jià)值觀教育，提出適合本國(guó)國(guó)情的若干共通的、普適性的“核心價(jià)值觀”，使社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念在青少年中形成認(rèn)同和內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)本民族的社會(huì)傳統(tǒng)和國(guó)家認(rèn)同。

       歡迎撥打全國(guó)招生免費(fèi)咨詢熱線電話—— 15120751256 線上美國(guó)小學(xué)

    美國(guó)中小學(xué)核心價(jià)值觀教育

    在美國(guó)學(xué)校，青少年價(jià)值觀教育主要是在正式課程和各種輔助性活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中完成。

    1.設(shè)置價(jià)值觀教育的正式課程，包括文學(xué)、社會(huì)科學(xué)、歷史課程等。社會(huì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)包括讓學(xué)生學(xué)習(xí)美國(guó)各州以及整個(gè)美國(guó)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教發(fā)展的重大歷史事件的要求，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)那些在美國(guó)發(fā)展史上發(fā)揮重要作用及作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和社會(huì)組織，因此，學(xué)校教育的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生對(duì)這些人或組織的道德行為及其價(jià)值觀的模仿和鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地參與社會(huì)生活上。文學(xué)課程也是美國(guó)學(xué)校向?qū)W生傳授道德價(jià)值和道德推理的重要課程領(lǐng)域，通過(guò)使兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的故事，讓這些具有普遍借鑒性的故事及其人物事跡，給兒童提供在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。歷史教學(xué)將一定的價(jià)值觀念傳授給學(xué)生，這是美國(guó)學(xué)校價(jià)值觀教育的重要手段，歷史教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，分別學(xué)習(xí)歷史故事、歷史過(guò)程和歷史理論，從而讓學(xué)生長(zhǎng)大后不忘祖國(guó)發(fā)展的全部歷史。

     2.開(kāi)展各種輔助性活動(dòng)。在美國(guó)，價(jià)值觀教育中存在許多輔助性活動(dòng)，諸如戲劇表演、俱樂(lè)部活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)生自治機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等，它們?yōu)閷W(xué)生選擇自己的價(jià)值觀提供了眾多機(jī)會(huì)，而且絕大數(shù)的輔助性活動(dòng)都有很多的價(jià)值觀教育成分，比如主動(dòng)、勤奮、忠誠(chéng)、機(jī)智、勇氣、慷慨和利他等品質(zhì)或價(jià)值觀。

     2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

   【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】   想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                                 的5—12歲學(xué)生。

  【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。